فایل و پروژه

۳ مطلب با کلمه‌ی کلیدی «پرورش» ثبت شده است

  • ۰
  • ۰

تحقیق و پژوهش-تیزهوشی و راههای پرورش کودکان تیزهوش در خانواده

  • تحقیق و پژوهش-تیزهوشی و راههای پرورش کودکان تیزهوش در خانواده
    تحقیق و پژوهش-تیزهوشی و راههای پرورش کودکان تیزهوش در خانواده دسته: روانشناسی و روانپزشکی
    بازدید: 23 بار
    فرمت فایل: docx
    حجم فایل: 70 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 40

    این تحقیق در مورد تیزهوشی و راههای پرورش کودکان تیزهوش در خانواده در 40 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد

    قیمت فایل فقط 6,000 تومان

    خرید

    فهرست

    مقدمه: 2

    کودک تیز هوش.. 3

    خصوصیات کودکان تیزهوش.. 5

    خصوصیات شخصیتى تیزهوشان5

    شناخت و گزینش کودکان تیزهوش.. 6

    ضرورت شناسایى استعدادهاى درخشان7

    تاریخچه مختصرى از آموزش و پرورش کودکان استثنایى (تیزهوش.. 8

    جهش تحصیلى10

    کودکان تیزهوش چه کسانی هستند11

    نیازهای خاص کودکان تیزهوش.. 13

    آموزش کودکان تیزهوش.. 14

    تعریف تیزهوشی16

    تعریف نبوغ و افراد نابغه16

    تعریف خلاقیت و افراد خلاق17

    هوش و خلاقیت.. 17

    ویژگی های کودکان تیزهوش.. 18

    ویژگی های شناختی18

    ویژگی های عاطفی18

    ویژگی های اجتماعی19

    تشخیص و ارزیابی دانش آموزان تیزهوش.. 19

    عوامل مؤثر در تیزهوشی20

    اقدامات آموزشی برای دانش آموزان تیزهوش.. 22

    محورهای آموزشی دانش آموزان تیزهوش.. 23

    غنی سازی23

    تسریع سازی23

    برنامه های آموزشی ویژه در مدارس خاص... 24

    شناسایی دانش آموزان تیز هوش با استفاده از آزمونها 27

    ویژگیهای تیزهوشان از نظر ترمن: 27

    سبب شناسی28

    کم پیشرفتی کودکان سرآمد: 30

    خصوصیات معلمان دانش آموز سرآمد از نظر لیندزی30

    ملاحظات ویژه در تعلیم و تربیت کودک پیش دبستانی سرآمد: 31

    نتیجه گیری: 32

    ضرورت شناسایی استعدادهای درخشان33

    منابع39

    مقدمه:

    مفهوم تیزهوشی برای طیف وسیعی از دانش آموزان با توانایی های فوق العاده در حیطه هایی مانند هوش، خلاقیت، مهارت های نظری، توانایی رهبری و امور هنری به کار می رود. به طور کلی به دلیل عدم اتفاق نظر روان شناسان در تعریف هوش، تعاریف متفاوتی برای تیزهوشی ارائه شده است.نابغه به فردی گفته می شود که با ابتکار و توانایی خود بتواند از عهده ی کارهای ابداعی و اختراعی و برنامه ریزی های مهم که افراد دیگر از انجام آن عاجزند برآید و نظریات و کشفیات وی از لحاظ کیفی و کمّی قابل ارزش و خارق العاده باشد.
    به طور کلی استعداد بیش از حد، کنجکاوی، وسواس و علاقه ی شدید به کارهای ابتکاری از خصوصیات افراد نابغه به حساب می آید همه ی ما می توانیم در ذهن خود فرد یا افرادی را که هوش بالایی دارند مجسم کنیم. ما تحت تأثیر دانش و مهارت های آنها قرار می گیریم و گاه متعجب می شویم که آنها چگونه می توانند با صرف کوشش بسیار کمی مطالب زیادی را یاد بگیرند. گاهی اوقات فکر می کنیم این هوش از کجا آمده است؟ آیا این هوش فقط ناشی از عوامل ژنتیکی است و یا والدین و معلمان این دانش آموزان برای شکوفایی هوش آنها تلاش کرده اند؟ آیا افراد دیگری در جامعه وجود دارند که از هوش بالایی برخوردار باشند ولی به دلایل زیادی هوش آنها کشف نشده و یا افزایش پیدا نکرده است؟
    آنچه اهمیت دارد این است که معلمان باید با توجه به توانایی های دانش آموزان، کیفیت آموزش خود را بالاتر ببرند و راه هایی برای رشد توانایی ها و خلاقیت دانش آموزان فراهم کنند. زیرا بسیاری از این افراد در آینده دانشمندان، هنرمندان و اقتصاددانان جامعه خواهند شد. دانش آموزان تیزهوش به تنهایی نمی توانند توانایی های بالقوه ی خود را ظاهر کنند و هوش آنها به شکل ماده ی اولیه ای است که باید شکل بگیرد. در این مبحث تلاش می کنیم تا این افراد را بهتر کشف کنیم و بهترین شیوه ها را برای تحول آنها برگزینیم.
    از دیدگاه سنتی تیز هوشی مبتنی بر هوش کاملی است که بوسیله یک تست هوشی وانفرادی  اندازه گیری می شود.از تستهایی که معمولاً برای سنجش هوش بکار می رود ، می توان از آزمون هوشی استنفورد- بینه و آزمون هوشی تجدید نظر شده و کسلر که مخصوص کودکان ساخته شده است ، نام برد. از نظر سنتی ، کودکان تیز هوش شناخته می شدند که نمره آنها در آزمون استنفورد وکسلر از سطح بخصوصی بالاتر باشد یکی از تعاریفی که از تیز هوشی به عمل آمده و منحصراً بر مبنای هوشی صورت گرفته است ، تعریفی است که بوسیله لوئی ترمن و همکارانش در مطالعه کلاسیک خود ارائه داده اند .این تعریف که بر اساس بهره هوشی تحت عنوان مطالعات ژنتیک درباره تیز هوشی منتشر شده است. این تعریف در تحقیقات و برنامه های زیادی که مخصوص تیز هوشان اجرا شده است مورد استفاده قرار گرفته است اما در سالهای اخیر نارضایی گسترده ای در برابر کاربرد بهره هوشی بعنوان تنها عامل تعیین کننده در تعریف تیز هوشان به وجود آمده است.دلایلی که برای این نارضایی عنوان شده است ، عبارت است از :شناخت محدودیتهایی که در  آزمونهای بهره هوشی وجود دارد ، مفهوم سازی مجدد از ماهیت هوش و تحقیقات و تفکرات جدیدی که درباره کیفیت وچگونگی هوش ارائه شده است.

    کودک تیز هوش

    کودکان تیزهوش یا پرتوان برخلاف سایر کودکان استثنایى ممکن است در تمام دوران زندگى خود شناخته نشوندو کسى به نبوغ ذاتى آنان پى نبرد.

    یک کودک تیزهوش موجودى است که عوامل ارثى و محیطى او را به صورت فردى پیچیده، استثنایى و باهوش تر از افراد عادى درآورده است.

    کودکان تیزهوش نیازمندند که با کودکانی که از لحاظ سنی و توانایی با آنها مشابه اند، دوست شوند. بزرگترین مساله برای کودکان تیزهوش بخصوص در سال های اولیه دبستان ممکن است این باشد که آنها نسبت به سن شان بیش از حد می دانند و همین امر سبب می شود که توسط همسالان خود تحت فشار قرار بگیرند که هوش و کنجکاوی خود را بروز ندهند.

    ودر این تحقیق سعی شده است تمام جنبه های کودکان تیز هوش مورد برسی قرار گیرد .امید است با وجود امکانات کم وکتب کم مطالب گردآوری شده مفید ومورد استفاده قرار گیرد.

    تعریف کود کان تیزهوش
    کودکان تیزهوش یاپرتوان برخلاف سایر کودکان استثنایى ممکن است در تمام دوران زندگى خود شناخته نشوندو کسى به نبوغ ذاتى آنان پى نبرد. بسیارى از انواع کودکان استثنایى به سهولت حتى ازطرف افراد عادى مشخص مى شوند . یک کودک نابینا یا عقب مانده ذهنى به زودى از روزهاوماه هاى اول زندگى، توسط اطرافیان تشخیص داده مى شود و از همان موقع اطرافیان درصدد چاره جویى یا لااقل مراجعه به پزشک، مدرسه و مربى متخصص برمى آیند. ولى کودک تیزهوش چون علامت مشخصى ندارد و از طرفى کمتر کسى با روحیه و رفتار او آشنایى داردممکن است سال ها و حتى تا پایان زندگى شناخته نشود. نبوغ نباید الزاماً در تمامرشته ها وموضوعات در کودکى ظاهر گردد. چه بسا کودک تیزهوشى که در برخى از رشته هااز استعدادى شگرف برخوردار است در بعضى از دروس یا مطالب در حدى عادى و متوسط رشدنماید. لذا نباید تصور کرد که کودکى تیزهوش است که در تمامى جهات مستعد و پرتوانباشد. به طور کلى مى توان گفت نخستین شرط تیزهوشى داشتن هوش بهرى (IQ) حدود بیش از ۱۳۰است و در جوار این بهره هوشى ممتاز، قدرت خلاقه، توانایى در استدلال و ابتکاردر کار رانیز باید در نظر گرفت. زودرسى استعداد و علاقه به رقابت با کودکان بزرگترنیز از جمله مشخصاتى است که نزدکودکان تیزهوش دیده مى شود و اصولاً اینگونه کودکانو نوجوانان به جاىبازى با همسالان، بازى و مباحثه با همفکران را ترجیح مى دهند وبه همین سبب اکثراً در گروه سنى بزرگترها جایى براى خود باز مى کنند
    بررسى عده اى از متخصصان از جمله کالاهان (Callahan)نشان دهنده آن است که تیزهوشى در بین پسران بیش از دختران است و به عقیده وى در یک گروه سنى عده مذکران باهوش ازمؤنث ها بیشتر است. ولى آیا به واقع تیزهوشى با جنسیت رابطه اى دارد یا نه نیاز به بررسى هاى بیشترى دارد و هنوز به ثبوت نرسیده است. چندین پژوهش از جمله تحقیق ترمن(Terman) حاکى از آن است که تیزهوشى در برخى جوامع و در مورد برخى ازگروه هاىاجتماعى ممکن است بیش از گروه هاى دیگر باشد و دنباله تحقیقات وى و مارتین نشان دهنده آن است که کودکان تیزهوش از نظر سلامت، و به خصوص جنب وجوش و داشتن انرژىبر کودکان هم سن وسال عادى خود برترى دارند. هیچ یک از این تحقیقات را نمى توان به عنوان اصلى ثابت یا واقعیتى تغییرناپذیر پذیرفت و ممکن است بررسى تحقیق در آینده جز آنچه ابراز شده است را ثابت نماید.

    خصوصیات کودکان تیزهوش 
    یک کودک تیزهوش موجودى است که عوامل ارثى و محیطى او را به صورت فردىپیچیده، استثنایى و باهوش

    قیمت فایل فقط 6,000 تومان

    خرید

    برچسب ها : تیزهوشی و راههای پرورش کودکان تیزهوش در خانواده،تیزهوش،کودکان تیزهوش،دانش آموزان تیزهوش،یادگیری،کودک نابغه،پرورش کودکان تیزهوش،آموزش و پرورش تیزهوشان،کودکان استثنایی،خصوصیات کودکان تیزهوش،استعدادهاى درخشان،تعریف تیزهوشی،آموزش کودکان تیزهوش،

 

  • sam arsz
  • ۰
  • ۰

پاورپوینت اصول مقدماتى برنامه ‌ریزى آموزش و پرورش

  • پاورپوینت اصول مقدماتى برنامه ‌ریزى آموزش و پرورش
    پاورپوینت اصول مقدماتى برنامه ‌ریزى آموزش و پرورشدسته:

    علوم تربیتی
    بازدید: 2 بار
    فرمت فایل: pptx
    حجم فایل: 481 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 22

    پاورپوینت اصول مقدماتى برنامه ‌ریزى آموزش و پرورش شامل 22
    اسلاید زیبا که با جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و قابل
    ویرایش می باشد و برای دانشجویان علوم تربیتی کاربرد دارد

    قیمت فایل فقط 6,800 تومان

    خرید

    پاورپوینت اصول مقدماتى برنامه ‌ریزى آموزش و
    پرورش

    پاورپوینت اصول مقدماتى برنامه ‌ریزى آموزش و پرورش شامل 22
    اسلاید زیبا که با جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و قابل
    ویرایش می باشد . این پاورپوینت برای دانشجویان علوم تربیتی وسایر
    دانشجویان مرتبط کاربرد دارد. در ادامه ابتدا بخشی از متن این
    پاورپوینت را برای شما آورده ایم ، سپس فهرست مطالب و در انتها
    تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار
    داده ایم تا بتوانید جزئیات آن را مشاهده کنید و در صورت تمایل در
    ادامه مطلب آن را دانلود نمایید .

    مقدمه

    دوره‌هاى اولیه برنامه‌ریزى آموزشى دهه ۱۹۵۰ – ۱۹۶۰ در کشورهاى
    جهان سوم مبناى علمى استوارى نداشتند. کمبودها و عیب‌هایى که در
    این برنامه‌ها آشکار شد، برنامه‌ریزان را به مطالعه و جستجوهاى
    علمى برانگیخت، و منجر به یافتن سه اصل مقدماتى برنامه‌ریزى آموزش
    و پرورش شد.

    سه اصل مقدماتى برنامه‌ریزى آموزش و پرورش، به‌طورى که راسخ آنها
    را در کتاب تعلیم و تربیت در جهان امروز توصیف کرده است عبارتند
    از:

    انطباق برنامه‌هاى آموزش و پرورش با نیازهاى توسعه
    ملى

    منظور اصل سوم این است که برنامه‌ریزى آموزش و پرورش نباید به‌طور
    مجزا و منفک در برنامه‌ریزى‌ عمرانى و اجتماعى انجام گردد، بلکه
    باید با برنامه‌هاى اقتصادی، اجتماعی، و فرهنگى هماهنگ و هم‌ساز
    باشد، و در چارچوب برنامه‌ریزى توسعه ملى صورت گیرد.

    و …

    فهرست مطالب

    مقدمه

     انطباق برنامه‌هاى آموزش و پرورش با نیازهاى توسعه ملى

    همبستگى سطوح مختلف و انواع آموزش و پرورش

    هماهنگى توسعه کمى با رشد و بهبود کیفى آموزش

    پایان

    عنوان : اصول مقدماتى برنامه
    ‌ریزى آموزش و پرورش

    فرمت : پاورپوینت

    حجم : 484 کیلوبایت

    تعداد صفحات : 22

    پیش نمایش تمام صفحات پاورپوینت

    پاورپوینت اصول مقدماتى برنامه ‌ریزى آموزش و پرورش

    قیمت فایل فقط 6,800 تومان

    خرید

    برچسب ها :
    پاورپوینت اصول مقدماتى برنامه ‌ریزى آموزش و پرورش ,

    پاورپوینت اصول مقدماتى برنامه ‌ریزى آموزش و پرورش ,

    دانلود پاورپوینت اصول مقدماتى برنامه ‌ریزى آموزش و پرورش ,

    پاورپوینت رایگان اصول مقدماتى برنامه ‌ریزى آموزش و پرورش ,

    دانلود پاورپوینت رایگان اصول مقدماتى برنامه ‌ریزى آموزش و
    پرورش ,
    پاورپوینت اصول برنامه ریزی آموزشی ,
    دانلود پاورپوینت اصول برنامه ریزی آموزشی ,
    دانلود اصول مقدماتى برنامه ‌ریزى آموزش

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

 

 

  • sam arsz
  • ۰
  • ۰

پاورپوینت اصول عمومى برنامه ریزى آموزش و پرورش

  • پاورپوینت اصول عمومى برنامه ریزى آموزش و پرورش
    پاورپوینت اصول عمومى برنامه ریزى آموزش و پرورشدسته: علوم
    تربیتی
    بازدید: 2 بار
    فرمت فایل: pptx
    حجم فایل: 422 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 38

    پاورپوینت اصول عمومى برنامه ریزى آموزش و پرورش شامل 38 اسلاید
    زیبا که با جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و قابل ویرایش می
    باشد و برای دانشجویان علوم تربیتی کاربرد دارد

    قیمت فایل فقط 8,800 تومان

    خرید

    پاورپوینت اصول عمومى برنامه ریزى آموزش و
    پرورش

    پاورپوینت اصول عمومى برنامه ریزى آموزش و پرورش شامل 38 اسلاید
    زیبا که با جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و قابل ویرایش می
    باشد . این پاورپوینت برای دانشجویان علوم تربیتی وسایر دانشجویان
    مرتبط کاربرد دارد. در ادامه ابتدا بخشی از متن این پاورپوینت را
    برای شما آورده ایم ، سپس فهرست مطالب و در انتها تصویری از پیش
    نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا
    بتوانید جزئیات آن را مشاهده کنید و در صورت تمایل در ادامه مطلب
    آن را دانلود نمایید .

    مقدمه

    یکى از موضوع‌هایى که از ابتدا در کنفرانس‌هاى برنامه‌ریزى
    منطقه‌اى و بین‌المللى طرف توجه بوده، این است که آیا برنامه‌اى
    را که در یک کشور اجراء مى‌شود مى‌توان در کشور دیگر نیز عیناً
    پیاده کرد؟ آیا تدابیر و راهبردهایى که در زمان و موقعیت خاصى در
    یک اجتماع با موفقیت روبه‌رو شده‌اند، در زمان و موقع متفاوت در
    اجتماع دیگر نیز موفق خواهند بود؟ آیا روش‌هاى برنامه‌ریزى که در
    یک مملکت به‌کار مى‌رود در مملکت دیگر هم عملى است؟ به‌عبارت
    دیگر، آیا برنامه‌ریزى یک فرمول دارد یا آنکه تابع شرایط زمان و
    مکان است؟

    برنامه‌ریزى آموزشى فرمول ویژه‌اى ندارد و از جایى به جایی، و
    موردى به مورد دیگر، تفاوت مى‌کند. ولى اصول برنامه‌ریزى آموزشى
    در همه جا صادق و یکسان است. به‌عبارت دیگر، ضمن آنکه برنامه‌ریزى
    آموزشى هر کشور باید با فلسفه و شرایط سیاسی، اجتماعی، اقتصادی، و
    سطح پیشرفت و توسعه، و سایر مقتضیات آن کشور متناسب باشد، در عین
    حال، اصولى وجود دارد که کلى و عمومى است و باید آنها را مراعات
    کرد.

    یونسکو، ضمن آنکه فرمول و روش خاصى را ترویج نمى‌کند، معتقد است
    که تکنیک برنامه‌ریزى آموزشى در انحاصر رژیم خاصى نیست، و یاد‌آور
    مى‌شود که هر کشور ضمن توجه به مقتضیات و شرایط و امکانات ویژه
    خود، خوب است که اصول عمومى برنامه‌ریزى را مراعات کند، و در این
    زمینه پنج اصل را به‌عنوان مشخصات عمومى برنامه آموزشى توصیه
    مى‌کند، بدین قرار:

    – برنامه باید جامع باشد.

    – برنامه‌ریزى آموزش و پرورش باید در قالب برنامه‌ریزى توسعه ملى
    ریخته شود، و با برنامه‌هاى اقتصادى و اجتماعى هماهنگ باشد.

    – برنامه‌ریزى آموزش و پرورش باید بلندمدت و مداوم باشد.

    – برنامه‌ریزى آموزش و پرورش باید نه تنها به مسائل توسعه کمى
    بلکه به بهبود و ارتقاء سطح کیفیت آموزش و پرورش نیز عنایت کند.

    – برنامه‌ریزى آموزش و پرورش باید با مدیریت علاقه‌مند، وارد،
    کاربر، و سرویس اطلاعات و آمار صحیح و لازم تقویت شود.

    و …

    فهرست مطالب

    مقدمه
    اصل توجه بر جنبه‌ٔ کیفى برنامه‌ریزى آموزشى
    اصل مداومت برنامه‌ریزى
     اصل همبستگى برنامه‌ریزى آموزش و پرورش با برنامه توسعه
    ملى
     اصل جامعیت برنامه‌ریزى آموزش و پرورش
    پایان

    عنوان : اصول عمومى برنامه ریزى
    آموزش و پرورش

    فرمت : پاورپوینت

    حجم : 424 کیلوبایت

    تعداد صفحات : 38

    پیش نمایش تمام صفحات پاورپوینت

    پاورپوینت اصول عمومى برنامه ریزى آموزش و پرورش

    قیمت فایل فقط 8,800 تومان

    خرید

    برچسب ها :
    پاورپوینت اصول عمومى برنامه ریزى آموزش و پرورش ,
    پاورپوینت اصول عمومى برنامه ریزى آموزش و پرورش ,
    دانلود پاورپوینت اصول عمومى برنامه ریزى آموزش و پرورش ,

    پاورپوینت رایگان اصول عمومى برنامه ریزى آموزش و پرورش ,

    دانلود پاورپوینت رایگان اصول عمومى برنامه ریزى آموزش و
    پرورش ,
    پاورپوینت اصول برنامه ریزی آموزشی ,
    دانلود پاورپوینت اصول برنامه ریزی آموزشی ,
    دانلود اصول عمومى برنامه ریزى آموزش و پرورش ,
    اصول عم

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

 

 

  • sam arsz